Mostrando entradas con la etiqueta Revistas. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta Revistas. Mostrar todas las entradas

sábado, 29 de octubre de 2011

Ponencia en Primeras Jornadas de la Revista de Conflicto Social: Políticas de la Memoria o Toma de Conciencia: Concordancias y divergencias





Políticas de la Memoria o Toma de Conciencia:
Concordancias y divergencias


Jueves 27 y Viernes 28 de octubre de 2011
Instituto de Investigaciones Gino Germani
CABA


POLITICAS DE LA MEMORIA O TOMA DE CONCIENCIA: 
CONCORDANCIAS Y DIVERGENCIAS

Fernando Esteban Córdoba
Prof. en Historia (U.N.Tucumán)


En las siguientes líneas realizaré una presentación del sitio que construyo diariamente. Sin lugar a dudas que su nombre y una de sus direcciones tiene como nacimiento dos inspiraciones: la primera, una obra de Edward Palmer Thompson y la segunda, una producción cinematográfica. 1


Una de las razones de la creación del sitio se relaciona con la necesidad de contar con un espacio de difusión del trabajo de investigación en Institutos de Formación Docente en la Provincia de Buenos Aires. La otra razón forma parte de la divulgación de extensión tanto política como educativa de los espacios a mi cargo en instituciones educativa. 


A partir del año 2008 la necesidad de sistematizar e intercambiar experiencias y trabajos que, sobre la última dictadura militar, los institutos de formación docente llevaban a cabo me llevó a realizar contactos con docentes y estudiantes de diversas regiones de la provincia con el objetivo de publicación de trabajos de investigación realizados por los estudiantes en el marco de programas nacionales y / o provinciales sobre la transmisión y apropiación del pasado reciente como contenido a aprender y enseñar.


En el sitio se procuró desde entonces la publicación de problemáticas acerca de la historia argentina, la historia de la clase trabajadora y la conflictividad, los proyectos económicos de las dictaduras militares, las organizaciones armadas y su accionar, la guerra de Malvinas, y problemáticas continentales y mundiales. Asimismo la información sobre eventos de variada índole los cuales están relacionados a problemáticas sobre memoria fue muy importante.

Lo mencionado anteriormente se puede relacionar con el trabajo desarrollado en las instituciones acerca de distintas problemáticas y la organización de eventos que posibilitaron que en los sitios el público pudiera acceder a información sobre estos eventos.
Los principales propósitos de las actividades realizadas fueron: 

 Promover la interpretación y el análisis de los procesos relacionados a la Historia Argentina, Latinoamericana y Mundial.
 Comprender, analizar, y reflexionar sobre el rol de los jóvenes de ayer y de hoy en la Historia de Argentina.
 Brindar espacios de abordaje de procesos históricos sociales en los cuales la dicotomía Memoria / Historia, Pasado / Presente, y la construcción de la Otredad sean importantes en el aporte al perfil del egresado del profesorado.
 Comprender, analizar, y reflexionar sobre la importancia de la defensa de los recursos naturales en el contexto histórico actual de guerras imperiales
 Propiciar espacios de reflexión histórica en el cual la Historia Oral, el video – cine documental, las obras de arte y las imágenes sean formas de abordaje tanto de la enseñanza como del aprendizaje en el aula.
 Brindar espacios de actualización sobre las temáticas de Historia Reciente en el Instituto de Formación Docente para docentes y estudiantes
 Fomentar el pensamiento autónomo, crítico y reflexivo en torno a las problemáticas sobre la Historia Reciente.


Desde el trabajo docente y la publicidad en Memorias en Común… se intentó situar en la agenda eventos que posibiliten la activación del proceso de construcción y transmisión de la memoria en torno a procesos relacionados a la guerra de clases en Argentina, al genocidio, al postgenocidio y a los procesos de lucha en el contexto de la democracia reciente.

“Lo que nos llena de esperanzado asombro es el eco de los que no vivieron esa época infausta, de los que eran niños durante ese período, de los que nacieron después, y que, aún así, herederos de la memoria histórica y de la necesidad de rescatar y resignificar un pasado no suficientemente elaborado, sin dudas no resuelto, han sentido, sienten la necesidad de escribir sobre un lapso que no transitaron con sus cuerpos, que no vivieron desde lo biográfico, pero que continúa con sus ecos martillando la memoria de una sociedad aún sangrante. Sin anestesia, ni asepsia, la herida continúa tan en carne viva como esas tumbas abiertas de los NN, como los huesos de los militantes populares nunca hallados en el fondo del Río de la Plata ni en ningún lugar de la tierra…” 2

Por ello, a partir del año 2008 fue muy importante la presencia de panelistas desde diversas áreas y también la creación del sitio para dar publicidad a los eventos (Mediados del mes de junio del año 2008):

* Docentes – Investigadores: Flabián Nievas, Pablo Bonavena, Claudio Luraghi, Eduardo Sartelli, Alcira Argumedo, Norberto Galasso, Karina Ramacciotti, Fabián Harari, Mariano Schlez, Facundo Cersósimo, Stella Grenat, y Francisco Suárez
* Docente en curso como actividad de extensión: Marina Kabat
* Editor, humorista gráfico, guionista: Julio Parissi
* Ex detenidos – desaparecidos y presos políticos: Antonio Fernández, Raúl Nudel, y Augusto Saro
* Docentes del área de artística: Fernando Alonso, Silvia Domínguez, Estela León, Liliana Bravo, Vicente Borrone, Carolina Ferrari, y Silvia Carbone.
* Familiar de asesinados por la dictadura Argentina y complicidad del Estado uruguayo en el contexto del Plan Cóndor: Iris Pereyra de Avellaneda
* Representantes de comunidades de pueblos originarios; Héctor Hugo Sánchez Guzmán, Martín Pincén y Eduardo Luís Pincén, 

“La transmisión de la memoria del trauma histórico comparte los dilemas de toda transmisión cultural y de toda acción pedagógica, sus paradojas éticas y sus encrucijadas políticas, pero tiene características que la distinguen de otras transmisiones. En ella, el dolor humano es el eje central que la define …” 3

Pese a lo explicitado en líneas anteriores, y debido a algunas cuestiones que enunciaré; los objetivos del empleo del sitio se reformularon hacia otras direcciones debido a la limitada y casi nula colaboración de colegas docentes y estudiantes. Más bien surgieron respuestas a estas actividades llevadas a cabo:
 Fijar fecha de evaluaciones y/p trabajos prácticos el día de algún evento
 Organizar eventos el día previo al evento ya anunciado con anticipación
 Ausencia de estudiantes, o grupos en particular al cursado de determinada materia en la cual se proyectaron films o documentales o se realizaron eventos con problemáticas de Historia Reciente.
 Creación de otros sitios relacionados con educación, no con contenidos sobre memorias, sino más bien sobre actividades de aula.

Entonces se redefinieron los temas de abordaje en el sitio, y se profundizó la publicación de notas, enlaces, eventos relacionados a la clase obrera, cine, jornadas académicas, juicios a los ejecutores del genocidio en Argentina, pero también información acerca de la docencia, búsqueda de personas desaparecidas en democracia, y temáticas relacionadas a cine, documentales, música, cultura, etc. 


También se insertaron en los sitios imágenes artísticas relacionadas a la problemática de la memoria. 4

La combinación de dos factores importantes como lo son mi profesión y el sitio en Internet permiten sintetizar tres cuestiones: 
1º) Agitación de la “memoria salvaje” (Historia – conocimiento)
2º) Difusión de la historia en “forma pública” (Historia – compromiso)
3º) Importancia de las noticias relacionadas a los eventos judiciales relacionados a los juicios por crímenes de lesa humanidad, asesinato de crímenes de militantes de la clase obrera durante la democracia, etc. (Historia – justicia). 5

Pero entre las problemáticas vinculadas a la Historia – conocimiento, Historia – compromiso, Historia – justicia, se encuentra las actividades sociales de la cotidianeidad. 

“… La memoria, como la atención y la percepción, es selectiva. Pero, ¿cuáles son los principios de la selección? ¿Dónde hay que buscarlas? En 1923, como ha indicado Bartlett tenía muy clara la respuesta. Pensaba que partían de las actividades sociales de la vida cotidiana y debían ser localizadas allí: recordar es una parte importante de la vida cotidiana y se desarrolla para satisfacer sus demandas…” 6

En el sitio principal de Memorias en Común encuentro los siguientes datos relacionados a las entradas con mayor número de visitas correspondiente al período Mayo de 2009 / Octubre de 2011:

1. AYUDANOS A ENCONTRAR A CANDELA! Candela Sol Rodr..., 24/08/2011
2. XIII Jornadas Interescuelas Departamentos de Histo..., 20/07/2010
3. 25/9. VICTOR HEREDIA Y ABEL PINTOS EN CIUDADELA, 19/09/2011
4. 24 de MARZO, DÍA DE LA MEMORIA POR LA VERDAD Y LA ...´, 18/03/2009
5. 19 DE JULIO, DÍA DE LA REVOLUCIÓN, EN NICARAGUA…, 19/07/2009
6. URGENTE!!! DESAPARECIO CANDELA SOL RODRIGUEZ! Esta..., 23/08/2011
7. PARQUE CENTENARIO 9 DE JULIO, SAN MIGUEL DE TUCUMÁ..., 06/01/2009
8. Capacitaciones en servicio en el CIE TRES DE FEBRE..., 10/02/2011
9. Buscan a nena desaparecida en Hurlingham. Candela ..., 23/08/2011
10. León Gieco se presentará el 23 de marzo en La Plat..., 17/03/2011, 

Mientras que en el sitio de Memorias en Común titulado Nuestra Historia Reciente, en el mismo período citado se pueden explicitar los siguientes datos relacionados a las entradas con mayor número de visitas:

1. NACE EL ESTADO PLURINACIONAL. Bolivia y el desafío..., 28/01/2010
2. EL ESTALLIDO DE LA CRISIS GRIEGA AMENAZA EL FUTURO..., 09/05/2010
3. ENLACE: CAPITALISMO, ROMPE LAS CADENAS DE TU ESCLA..., 06/01/2009
4. TRABAJOS DEL I.S.F.D. Nº 1 DE AVELLANEDA / 2007.., 22/04/2008
5. Carlos Marichal: “Las grandes crisis marcan cambio..., 25/06/2010
6. EL DESPLAZAMIENTO DE LA GANADERIA A ZONAS MARGINAL..., 21/02/2010
7. Chávez acusó a Colombia de preparar un ataque mili..., 28/12/2009
8. EL CONSEJO DEL SALARIO MINIMO, VITAL Y MOVIL SE RE..., 20/07/2011
9. Un nazi antiislámico causó la masacre de Oslo…, 24/07/2011
10. Drama minero en Chile…, 07/08/2010

El último ejemplo corresponde al sitio denominado Films documentales que se encuentra relacionado con el proyecto Memorias en Común:

1. Documentales sobre Africa‏…, 14/08/2010
2. MAS ALLA DEL OLVIDO, DE HUGO DEL CARRIL, CON LAURA..., 28/08/2010
3. DAVID BLAUSTEIN Y OSVALDO DAICICH PONEN A PUNTO EL..., 18/06/2011
4. "TIERRA ADENTRO". La película sobre la Conquista d..., 20/07/2011
5. EDUARDO SACHERI, AUTOR DE LA NOVELA QUE DIO ORIGEN..., 22/02/2010
6. CINE › TE EXTRAÑO, DE FABIAN HOFMAN, CON FERMIN VO..., 14/08/2010
7. EMILIO CARTOY DIAZ, CRISTIAN JURE Y EL DOCUMENTAL ..., 03/05/2010
8. VINCERE: BELLOCCHIO FILMA LA VIDA OCULTA DE MUSSOL..., 01/08/2010
9. A POCOS DÍAS DEL ESTRENO DE LA "MEMORIA INTERIOR"…, 07/01/2011
10. Cine Documental: BUEN PASTOR, UNA FUGA DE MUJERES...., 04/11/2010

Es importante destacar que las fuentes de la información provienen de diarios nacionales y a veces internacionales; revistas especializadas sobre temáticas variadas; listados de correos de universidades, profesorados, y otras instituciones educativas; ONGs; organizaciones políticas en sus diversos frentes; organizaciones sindicales y otras fuentes. 

En dichas fuentes sin lugar a dudas se establecen criterios de selección en torno a categorías de publicación: Nuestra Historia Reciente, Eventos, Memoria Histórica, Latinoamérica, Centro Clandestinos de Detención (y Tortura), Golpes de Estado en Argentina, Clase obrera, Capitalismo, Pedagogía de la Memoria, etc.

Memorias en Común explicita una postura político - ideológica que denuncia la función encubridora de la realidad que resulta de las relaciones entre política y economía establecidas sobre las sociedades. Poder, violencia y cotidianeidad se interrelacionan en el encubrimiento. 7

Pasado y presente confrontados, pero el presente prevalece sobre el pasado y no viceversa. Por ello la imagen ferroviaria consistente en la máquina y los vagones en el sitio web, cuya dirección hacia la izquierda refleja la búsqueda del pasado en una línea de tiempo imaginaria, pero bajo la preeminencia del presente con su violencia y cotidianeidad.


Citas bibliográficas:

Thompson, Edward Palmer; Costumbres en común. Estudios en la cultura popular tradicional.; Barcelona; Crítica, Grijalbo Mondadori; 2000, La obra data del año 1971,
   La dirección del sitio Memorias en Común es http://www.unlugarenmismundos.com y se debe al film de Aristarain, Adolfo; Un lugar en el mundo; Argentina/ España/ Uruguay; 1992; 120 minutos.


2 Dottori, Nora; “Prologo” en Basabe, Omar, Dottori, Nora; Memoriales a Pura Tripa. Pretéritos que se resisten a ser pasado; Buenos Aires; Catálogos; 2003; Pág. 16.


3Dussel, Inés; “La transmisión de la historia reciente. Reflexiones pedagógicas sobre el arte de la memoria” en Guelerman, Sergio; Memorias en presente. Identidad y transmisión en la Argentina posgenocidio; Norma; Buenos Aires; 2001; Pág. 67.

Obras de arte: Todo está guardado en la memoria, sueño de la vida y de la historia (2006)  de Ernesto Pesce; La Memoria (2006) de Diego Dayer. Fuente: http://www.cultura.gov.ar/galeria/i ndex.php?idgaleria =10&fotoactual=0

La Memoria (1945),  de René François Ghislain Magritte. Fuente: http://gentearte.com/artistas /rene-magritte-obra/

Mudrovcic, María Inés; “El rol del historiador en la reconstrucción de la memoria del pasado” en Adamovsky, Ezequiel; Historia y sentido. Exploraciones en teoría historiográfica; Buenos Aires; El cielo por Asalto; 2001;  Pág. 23. La autora relaciona a la Historia con el conocimiento, el compromiso y lo judicial

Shotter, John; “La construcción social del recuerdo y el olvido” en Middletow, David; Edwards, Derek; Barcelona, Paidos; 1992; Pág. 145

Lukacs, Georg; Historia y consciencia de clase, Madrid; Grijalbo; 1985; Tomo I; pp. 89 – 90.



Bibliografía

Dottori, Nora; “Prologo” en Basabe, Omar, Dottori, Nora; Memoriales a Pura Tripa. Pretéritos que se resisten a ser pasado; Buenos Aires; Catálogos; 2003; Pág. 16.

Dussel, Inés; “La transmisión de la historia reciente. Reflexiones pedagógicas sobre el arte de la memoria” en Guelerman, Sergio; Memorias en presente. Identidad y transmisión en la Argentina posgenocidio; Norma; Buenos Aires; 2001; Pág.

Lukacs, Georg; Historia y consciencia de clases;, Madrid; Grijalbo; 1985; Tomo I. 

Mudrovcic, María Inés; “El rol del historiador en la reconstrucción de la memoria del pasado” en Adamovsky, Ezequiel; Historia y sentido. Exploraciones en teoría historiográfica; Buenos Aires; El cielo por Asalto; 2001. 

 Shotter, John; “La construcción social del recuerdo y el olvido” en Middletow, David; Edwards, Derek; Barcelona, Paidos; 1992. 





Conflicto Social ISSN 1852-2262 
Programa de Investigaciones sobre Conflicto Social 
Instituto de Investigaciones Gino Germani 
Presidente J. E. Uriburu 950, 6to. Piso, of.18 
(C1114AAD) Buenos Aires, Argentina 
Tel.: (54) (11) 4508-3815 
int 211 Fax: (54) (11) 4508-3822 

Leer más...

sábado, 2 de octubre de 2010

Prácticas de oficio Nº 6, en línea‏



Estimado/as colegas,



Les comunicamos la reciente salida del N° 6 de Prácticas de oficio, que está disponible en la página web del IDES, en http://www.ides.org.ar/programasdeposgrado/publicaciones/practicasdeoficio/2010n6.jsp




Adjuntamos debajo la gacetilla informativa y agradecemos su difusión entre vuestros contactos y conocidos.

Un saludo muy afectuoso,
El comité editorial







Gacetilla de Prensa





Sexto número de la publicación virtual del Posgrado en Ciencias Sociales UNGS-IDES:



Prácticas de Oficio.

Investigación y reflexión en Ciencias Sociales





El Programa de Posgrado en Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS) y del Instituto de Desarrollo Económico y Social (IDES) comunica que se encuentra disponible en Internet el sexto número de Prácticas de Oficio. Investigación y reflexión en Ciencias Sociales (ISSN: 1851-6076). Se reúnen aquí diversos trabajos producidos por maestrandos/as y doctorandos/as en el marco de los seminarios de dicho programa.



Prácticas de Oficio consta de dos secciones fijas (un dossier temático y una sección destinada a la reflexión en torno a obras de autores/as relevantes en el campo de las Ciencias Sociales), a las que en este número se suma una nueva sección “Resultados de Tesis”, destinada a difundir las investigaciones de egresados y egresadas recientes del Posgrado. A continuación, detallamos el sumario de la presente edición:





Nro. 6

Agosto de 2010



A propósito de Rodolfo Stavenhagen



Carla Gras, “Pensar América Latina: campesinos, indígenas y colonialismo. Introducción”

Adriana Chazarreta, “La propuesta analítica de Rodolfo Stavenhagen”

Mauro Vázquez, “Cuerpos, clases y estratificaciones: una mirada acerca de los inmigrantes regionales a partir de la perspectiva de Rodolfo Stavenhagen”

Ximena Espeche, “La perspectiva latinoamericana y del ‘Tercer mundo’ como problema: Carlos Real de Azúa y Rodolfo Stavenhagen”

Adriana Dawidowski, “Los estudios sobre desigualdades en salud pensados a partir de Stavenhagen”



Dossier Organización social del cuidado



Valeria Esquivel, Eleonor Faur y Elizabeth Jelin, “Introducción”

Valeria Grabino Etorena, “‘Cada cual atienda lo suyo’: una mirada al campo de la organización social del cuidado en Uruguay”

Victoria Pereyra Iraola, “Programas de empleo transitorio y cuidado infantil: ¿liberación y/o sobrecarga?”

Sandra Milena Franco Patiño, “La alimentación familiar: una expresión del cuidado no remunerado”

María Gabriela Pombo, “El trabajo doméstico y de cuidados no remunerado desde la perspectiva de las mujeres del Barrio Charrúa: desigualdades y resistencias en el ámbito de la domesticidad y la reproducción”.



Sección Resultados de Tesis



Gabriel D. Noel, “La dinámica del conflicto escolar en escuelas de barrios populares urbanos a la luz de la noción de autoridad”





Invitamos a visitar Prácticas de Oficio en

http://www.ides.org.ar/programasdeposgrado/publicaciones/practicasdeoficio/index.jsp.




Agradecemos una vez más a los/as profesores/as y a los /as estudiantes su colaboración y su apoyo.





El Comité Editorial


Leer más...

domingo, 5 de septiembre de 2010

Convocatoria para la presentación de artículos en Voces Recobradas. Revista de Historia oral‏


Convocatoria para la presentación de artículos en Voces Recobradas. Revista de Historia oral


Normas de publicación

1. La Secretaría de Redacción de la revista recibirá artículos y/o reseñas originales e inéditos con pedido de publicación, en idioma español.

2. Los trabajos recibidos serán considerados por los miembros de la Secretaría de Redacción y por evaluadores internos.

3. La aceptación de los trabajos para su publicación se comunicará a los autores por escrito, vía correo electrónico. La Secretaría de Redacción no se hace responsable por los trabajos no publicados ni se obliga a mantener correspondencia con los autores sobre las decisiones de selección.

4. La presentación de los trabajos con pedido de publicación debe realizarse de la siguiente manera:

a . Una copia remitida por correo electrónico
(historiaoral_ihcba@buenosaires.gov.ar), en procesador de texto Word u otro compatible, preferentemente en formato rtf

b. Los artículos deben incluir un resumen en español de hasta 1.500 caracteres con espacios, y dos traducciones del mismo, una en inglés y otra en portugués.

c. En hoja aparte se enviará una solicitud de consideración del artículo o la reseña para su publicación dirigida a la Secretaría de Redacción de la Revista, incluyendo datos personales (nombre y apellido, inserción institucional, dirección postal y electrónica).

5. Los límites de extensión para los trabajos son de 65.000 caracteres con espacios para los artículos y 8.500 caracteres con espacios para las reseñas. Se tendrá en cuenta, además:

a. Escribir el texto marginado a la izquierda sin corte de palabras en Times New Roman cuerpo 12.

b. No usar tabulaciones ni dejar sangrías.

c. Acentuar las mayúsculas.

d. No escribir títulos ni textos en mayúsculas corridas.

e. Para los destacados dentro del texto, no utilizar el subrayado.

f. Controlar la numeración de notas.

g. Bibliografía: debe estar ordenada alfabéticamente. Se recomienda emplear comas para separar los campos, no utilizar mayúsculas corridas ni versalitas y seguir la disposición que se indica a continuación:

• Libros: apellido y nombre del autor, título de la obra (en itálica o bastardilla), lugar, editorial, fecha. Ejemplo:

Hobsbawn, Eric, Historia del siglo XX, Buenos Aires, Crítica, 1998.

• Artículos: apellido y nombre del autor, título del artículo entre comillas, título de la obra (en itálica o bastardilla), lugar, editorial, fecha. Ejemplo:

Yerushalmi, Yosef, “Reflexiones sobre el olvido” en Yosef Yerushalmi y otros, Usos del olvido, Buenos Aires, Nueva Visión, 1988.

• Testimonios orales: nombre y/o seudónimo del entrevistado/a (en caso de que el testimoniante no acepte que su nombre aparezca, especificar género), edad aproximada, profesión u oficio o algún indicador que motive su inclusión en esa investigación, lugar y fecha de la entrevista, nombre del entrevistador (solo cuando la entrevista haya sido hecha por otra persona que no sea la autora de esta investigación).
Formato: el nombre del entrevistado/a en itálica o cursiva, evitar el uso de negritas, separar los campos por comas, evitar las mayúsculas corridas. Ejemplo:

Juan Pérez, más de 60, vecino del barrio de Montserrat, Buenos Aires, 14 de febrero de 2007, entrevistado por José García.

Las citas de testimonios orales se escribirán en letra cursiva a diferencia de las citas textuales, que se presentarán en letra redonda/normal.

7. Las notas y citas bibliográficas deben incluirse al final del texto, en fuente Times New Roman, cuerpo 10.

6. Ilustraciones: enviar archivos por separado con extensión jpg a 300 dpi de resolución y una medida no inferior a 10 cm de lado. No deben estar incluidas en el archivo de Word y deberá colocarse una referencia en el texto principal que indique el lugar de inserción de las imágenes. Los epígrafes deben enviarse en un archivo aparte. Deberá indicarse la fuente de las imágenes.


Leer más...

viernes, 26 de febrero de 2010

Revista Conflicto Social - Convocatoria a presentar trabajos para los números 3 y 4



Convocatoria a presentar trabajos para los números 3 y 4 del año 2010

Hace ya un año y tres meses que hacíamos la presentación del nº 0 de la Revista de Conflicto Social – dedicado al tratamiento del conflicto en Los clásicos. Esta nueva tarea desarrolló en nosotros una gran expectativa acerca de lo que esperábamos fueran las características de este espacio: universal, sin limitaciones de ningún tipo a excepción de la calidad de los artículos, sin exclusiones ideológicas ni límites epistemológicos, teóricos ni empíricos, abierto a todas las generaciones y a todos los temas, con la obvia condición de que refieran a ese aspecto de la realidad social sintetizado en el título de la Revista. Para ello contamos con un cuerpo editorial de alto nivel que cubre todo el espectro teórico, epistemológico e investigativo, y que arbitra los trabajos. El nº 1, dedicado a Movimientos sociales y lucha de clases planteó uno de los ejes de debate teórico que hoy están presentes en la ciencia social, seguido del nº 2, donde focalizamos el interés en el Conflicto social y luchas obreras, concluído a fines de 2009. Este número, que estamos difundiendo ahora nos advirtió del enorme interés que siguen despertando en el mundo real y en el mundo académico las luchas obreras, nacidas con el capitalismo al igual que la ciencia social, aunque a veces estén confundidas bajo otros ropajes terminológicos.

Hoy les proponemos – a partir de un innegable proceso político real en América Latina en el que casi inadvertidamente hemos vuelto a pensarla como continente – que volvamos nuestra mirada al último tercio del siglo XX. El tema-problema del nº 3 será el del Conficto social en América Latina en los 70, que hoy se nos muestra bajo una nueva luz, que habilita la reflexión sobre el momento actual. Recibiremos trabajos hasta el día 30 de abril de 2010.

También estamos en condiciones de avanzar sobre la temática del nº 4, de modo que nuestros lectores puedan planificar sus aportes, ya que se trata de una problemática compleja, sobre la que suele pesar un cierto tufillo de tradición desvalorizada, destinada al desván de los temas “menores”: Conflicto social y género. La fecha límite de recepción de estos trabajos vence el 30 de octubre de 2010.

Solicitamos seriamente consultar las normas editoriales, disponibles en www.iigg.fsoc.uba.ar/conflictosocial/revista/

Muchas gracias.
Inés Izaguirre
Leer más...

martes, 17 de marzo de 2009

La Escuela de Historia de la Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Nacional de Rosario informa que ya se encuentra a disposición el segundo número de la revista digital Páginas cuyo número está dedicado a la temática

Estudios sobre agro y agroindustria en clave regional. Argentina desde fines del siglo XIX a la actualidad


http://www.revistapaginas.com.ar/
Leer más...